Por Gabriela Alfie

ACTUALMENTE LOS CHICOS PIDEN MÁS Y MÁS “ ESTAR CONECTADOS” YA SEA POR EL TÉLEFONO CELULAR, LA COMPUTADORA O CUALQUIER FORMA DE JUEGO VIRTUAL. ¿CÓMO NOS PREPARAMOS LOS PADRES ANTE ESTA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA?

Gabriela Alfie es Especialista en Enseñanza con TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) es además docente y escritora. En su libro ¨Cyberpadres¨ propone distintas alternativas para guiar a los niños y adolescentes con éxito en el mundo de Internet en esta nueva era del conocimiento. En su libro, aborda diferentes consejos para resolver cuestiones tales como: limitar el tiempo frente a la computadora y la comunicación, cómo enseñarles a seleccionar y organizar la información, y a no dejarse engañar por falsos contenidos.

El mundo virtual ofrece múltiples posibilidades y es necesario orientar a los hijos para que puedan desenvolverse de una manera segura dentro de él. Ya que no hay límites de edad para su uso y se pueden encontrar contenidos para todos los gustos. Por eso, para que nuestros hijos usen las nuevas tecnologías de manera creativa, ética, crítica, ¡ y sepan cómo cuidarse dentro de este mundo virtual! Requieren nuestro apoyo.

Los valores que se enseñan para el mundo ¨real¨ también se deben aplicar en el mundo virtual.

Tiempo, organización y seguridad
“Estoy muy preocupada… noto el entusiasmo de mi hijo por los videojuegoes ¡y sólo tiene 6 años! Cuando no estoy en casa para controlarlo es capaz de pasar horas jugando con la computadora. Tengo miedo de que ya no le interese ir al parque, jugar con otros niños, que pierda todo el placer y la creatividad de jugar con cualquier cosa: papeles, palillos, maderitas… como lo hacía yo de pequeña.” (extraído del libro Cyberpadres- Cómo educar a los hijos en el uso de Internet ).

A veces a los niños les resulta difícil medir la cantidad de tiempo que pasan frente a la computadora porque esto depende del interés que ponen en la actividad que están desarrollando. Por ejemplo, si están haciendo un trabajo escolar de matemática tienen la sensación de que han estado mucho tiempo. En cambio, si se trata de jugar, el tiempo se les pasa más rápido. Es necesario ayudarles a tomar conciencia del tiempo, éste debe ser medido en horas y minutos que pasan frente a la computadora. Un buen recurso es acordar en conjunto una cantidad de tiempo diaria o semanal dosificada con otras actividades y luego verificar que estos acuerdos se cumplan. El hecho de negociar y que ambas partes participen en el convenio ayuda a que el niño se comprometa y logre internalizar los límites.

También los niños y adolescentes tienen su mirada puesta con mucha atención en la conducta de los padres frente a la pantalla. Sobre todo cuando éstos pasan mucho tiempo frente al monitor y no les prestan atención y responden a sus preguntas sin saber siquiera de qué se trata lo que están preguntando, porque están compenetrados en su trabajo o con lo que están haciendo. Estas conductas también influyen sobre el comportamiento que adoptan los niños frente a la computadora. Los padres debemos estar atentos para no caer en excesos, y no olvidar que siempre somos su ejemplo.

Adictos a la pc, juegos, chat y ¡siempre conectados!

Los padres deben prestar especial atención a que el hecho de jugar con video juegos – ya sea de computadora o con otros equipos- no se transforme en la única actividad lúdica del niño o del adolescente. Hay que diferenciar las consecuencias del uso de los videojuegos. Como una actividad de entretenimiento más es muy atractiva y le permite desarrollar algunas habilidades en lo que hace a estrategia, velocidad mental y perceptiva. Ahora, jugar durante mucho tiempo sólo provoca que deje de lado otros juegos, desatienda otros aspectos de la realidad y se evada de ella. Hay que estimularlos para que alternen el uso de la computadora con otras actividades de entretenimiento que impliquen relacionarse socialmente, moverse y entablar otros vínculos.

Seguridad y peligros de la web

¨Mi hija adolescente está todo el día conectada a Internet: chatea, baja música, videos… pero me tiene muy preocupado no saber qué contactos pueda establecer.¡Es tan fácil mentir en la web! Y además está muy rebelde… nos cuesta conversar con ella y darle nuestros consejos sin discutir¨ (extraído del libro Cyberpadres)

(extraído del libro Cyberpadres) Nadie controla los contenidos que se suben a la web. No hay organismo que supervise que la información que se publica es verdadera o falsa, tampoco se controla si la misma atenta contra la moral de los niños, si incita a la violencia o a la discriminación racial. Los peligros de la web son muy complejos y van variando, por eso es tan importante como padres estar preparados para ayudar a los hijos en esta nueva era. Para ello, deben tomar un rol activo en lo que se refiere al uso de Internet y todos sus recursos. Microsoft posee un sitio con recomendaciones sobre seguridad en línea: http://microsoft.com/latam/ athome/segurity/children/default.mspx

Tambien hay portales, por ejemplo:
Navega protegido: http://navegaportegido.org.mx, que ofrece consejos y ayuda para proteger a los niños y minimizar los posibles riesgos. Además de las advertencias y consejos que nos ¨permiten tener los ojos bien abiertos un excelente recurso es el de fomentar la conciencia crítica, pero ¿de qué manera?

Datos importantes a tener en cuenta para enseñar:

• No dar información personal a sitios que requieren datos personales.
• Hacer conciencia crítica sobre que no todo lo que se publica en la web es verdad.
• Controlar y supervisar las páginas que ven cuando se conectan, estar atentos a contactos y conversaciones.
• Normas de conducta y buenos valores que se aplican en el mundo real valen también en el virtual.
• Temas relacionados con el respeto a la propiedad de los demás deben conversarse, porque copiar de manera ilegal el trabajo de otras personas equivale a robar: programas, música y videojuegos.

Es necesario dialogar sobre estas cosas que suceden para ayudarles a razonar:

1. Juegos virtuales: desde PlayStation a los juegos en red.
¿Generan adicción? ¿El contenido es apropiado para cada edad? Los padres deben saber qué hacer cotidianamente para que no se genere una adicción, las consecuencias que puede traer el exceso en el desarrollo de la personalidad y cómo hacer para que esos juegos virtuales se realicen en forma controlada y positiva.

2. Internet y los peligros de sexualizar la infancia:
los contactos de tu hijo en Internet ¿Los conoces? ¿Quiénes son? ¿Sabes cómo no aceptar o eliminar contactos? Aquí es importante saber utilizar los programas preparados para bloquear contenidos de sexo y violencia cuando son chiquitos, y cómo tratar el tema con los chicos más grandes para poder transmitirles pautas sobre cómo autoprotegerse en Internet.

3. Sobre adolescentes, los fotologs y sitios sociales en Internet:
¿De qué se trata esta nueva manera de relacionarse? ¿Por qué los chicos están pendientes de los comentarios y qué es lo que muestran?

4. Comunicación virtual ¿más o menos comunicados?
Cuantos más recursos existen, más maneras de comunicarse hay… ¿cómo afectó esto a los chicos y adolescentes? ¿Quéconsecuencias puede traer si se transforma en un hábito?

Gabriela Alfie, es Especialista en Enseñanza con TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación), es además docente y escritora. Dicta talleres de orientación a padres y educadores para ayudarlos a trabajar estos temas en el hogar y en la escuela. Se puede ver más información y videos de sus conferencias en www.gabrielaalfie.com.ar


¿ES ÉSTA UNA VERDADERA COMUNICACIÓN?
Y por último, tener en cuenta como padres que nuestros hijos crecen realizando multitareas, chatean con varios amigos a la vez, juegan en red, miran videos. Todo junto y a la vez. Esto puede acarrear problemas de atención en la escuela y crear una atención dividida. Hacer multitareas es una realidad de hoy, no es malo, pero la clave está en alternar con otras actividades diferentes que impliquen concentración e impongan al niño o adolescente a obtener una atención sostenida: hacer la tarea con la tele y la computadora apagada, juegos sociales que impliquen concentración, un deporte, o conversar y sostener un diálogo mirando al interlocutor, en definitiva, que pueda adaptarse tanto a las multitareas como a las actividades que implican concentración. *